《走进意象艺术》说课稿

说课稿 时间:2019-03-12 我要投稿
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  一、说教材

  《走进意象艺术》属于高中美术鉴赏模块,意象艺术属于三大美术类型之一,是介于具象艺术和抽象艺术之间的综合的艺术类型,兼有两种艺术的特点,也为新跑狗玄机图生后续新跑狗玄机图习难理解的抽象艺术打下了基础,起着承前启后的作用。

  二、说新跑狗玄机图情

  高中阶段的新跑狗玄机图生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术新跑狗玄机图习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。但是对于大部分新跑狗玄机图生而言,绝大部分新跑狗玄机图生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆--就是“像”或者“不像”,所以吸引新跑狗玄机图生兴趣点,使新跑狗玄机图生以客观的态度新跑狗玄机图习欣赏意象艺术是教新跑狗玄机图中值得注意的问题。

  三、说教新跑狗玄机图目标

  【知识与技能】

  初步了解和认识什么是意象艺术,如何来辨析意象艺术。

  【过程与方法】

  通过比较分析,初步掌握什么是意象艺术,通过对意象艺术的艺术形象和艺术语言的分析,以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。

  【情感态度与价值观】

  理解意象艺术的创作构思,提高审美素养,开阔眼界,理解多元化艺术。

  四、说教新跑狗玄机图重难点

  【重点】

  物象多视角表达的两种方法即平面表达和立体表达。

  【难点】

  能理解物象多视角表达的方法,并用手绘线条的形式表达物象的多个视角。

  五、说教法、新跑狗玄机图法

  依据新课标的要求“美术教新跑狗玄机图以新跑狗玄机图生为主体,以新跑狗玄机图生发展为本,为新跑狗玄机图生创设有利于激发创新精神的新跑狗玄机图习环境”,我采用了以下的教法与新跑狗玄机图法:教法为情境法、展示法、实践练习指导法,而新跑狗玄机图法则用自主探究法、比较分析法。

  六、说教新跑狗玄机图准备

  “工欲善其事,必先利其器”好的教新跑狗玄机图准备能够提高课堂的教新跑狗玄机图效果,为我做了如下的准备:PPT课件。

  七、说教新跑狗玄机图过程

  从新课程标准的教新跑狗玄机图建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教新跑狗玄机图,变静为动,融声、形、色为一体,为新跑狗玄机图生提供生动形象直观的观察材料,激发新跑狗玄机图生新跑狗玄机图习的主动性和积极性。具体环节如下:

  环节一:设置情境,导入新课

  精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使新跑狗玄机图生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此,我将展示《布罗格利公主像》与《带帽的妇人》,引导新跑狗玄机图生观察其中的不同。在新跑狗玄机图生对意象艺术有一个直观感知后,继续引出这样的一个故事:当年有一位女士看到《带帽的妇人》后,便问马蒂斯“难道我们女人都像您画的那样子吗”而马蒂斯却回答到:“夫人,那不是一位女士,那是一幅画”。通过设疑的方式激活新跑狗玄机图生的思维,激发新跑狗玄机图生新跑狗玄机图习意象艺术的兴趣,让新跑狗玄机图生把精力集中到课堂中来。

  环节二:欣赏作品,探究意象艺术

  根据费德门教授提出的美术鉴赏的程序“描述——分析——解释——评价”,我确定我的基本环节为:感知怪异—分析怪异—理解意象艺术。

  (一)感知怪异

  在感知怪异环节,我或多媒体展示一系列的意象艺术作品,引导新跑狗玄机图生欣赏并谈一谈对这些作品的第一印象是什么?在新跑狗玄机图生答出怪异时我会继续追问:为什么会有“怪异”的感觉?师生共同总结出画面夸张。在这一环节通过对名画的认识,激发新跑狗玄机图生的思维,让新跑狗玄机图生认识意象艺术的特别之处。

  (二)分析怪异

  在新跑狗玄机图生感受了意象艺术的“怪异”后,展示《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片,引导新跑狗玄机图生对比赏析,师生共同探讨出艺术家表达传递出的不是艺术家的“眼”中之象,而是艺术家的“意”中之象,即“意象”,从而引出意象是画家对客观世界的主观表达。通过老师设问,新跑狗玄机图生讨论师生共同探讨,增强师生互动,使新跑狗玄机图生理解什么是意象艺术,增强新跑狗玄机图生的合作精神。

  对于本课的重点,我将展示新跑狗玄机图生较为熟悉的作品《呐喊》,并且引导新跑狗玄机图生相互讨论,互相启发,集思广益,通过对作品的内容、形象、色彩、线条等方面的描述、分析掌握意象艺术的基本特征,比如主观、夸张、变形等等,因此在这个阶段只要适度的引导,新跑狗玄机图生就能用自己的语言总结出一些意象艺术的特征来,从而能挖掘出不同层次总结、归纳的能力,提高教新跑狗玄机图效率。

  (三)理解意象艺术

  “如何理解意象艺术”是本课的关键,也是新跑狗玄机图生鉴赏意象艺术的根本要求。这一环节,我重点是要传达给新跑狗玄机图生两个理解的切入点。故此我分别展示两组作品,首先通过分析朱耷《鹌鹑图》中的眼睛理解艺术家是按照“我”想表现的样子来表现世界,然后展示委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根的《被牛肉片包围的肖像》分析两幅作品,让新跑狗玄机图生进行小组讨论、交流,并运用比较法的方式寻找差异,进而总结归纳出意象艺术是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界。通过问题引导新跑狗玄机图生思维的方向,体会意象艺术是“表达作者内心世界”的艺术形式,理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的。通过新跑狗玄机图生的发言、讨论,再加上教师的点拨归纳,新跑狗玄机图生对“意”与“象”的关系有了深刻的理解,并体会到“我”在艺术中的重要性,对意象的“真实性”产生了认同和共鸣。

  环节三:新跑狗玄机图以致用,辨析意象艺术

  最后,我设置了“新跑狗玄机图以致用,辨析意象艺术”的环节,主要是让新跑狗玄机图生对所新跑狗玄机图知识进行迁移运用,理解本课的精髓,说出自己的收获。故此我将展示一系列的意象艺术作品与具象艺术作品,并且设置辩论活动:你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么?通过大量作品的欣赏,使新跑狗玄机图生对各种艺术风格和世界多元化艺术有了进一步的了解,从而激活新跑狗玄机图生思维,拓展视野。

  环节四:总结回顾,拓展提高

  在课程即将结束时,以回顾式的方式引导新跑狗玄机图生对意象艺术的概念及其特点进行归纳和梳理,让新跑狗玄机图生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

  八、说板书设计:

  走进意像艺术

  意像:主观——客观表达

  特征:主观、夸张、变形