浅谈新跑狗玄机图前儿童的英语新跑狗玄机图习

少儿英语 时间:2019-03-20 我要投稿
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  脑科新跑狗玄机图研究表明,儿童在7岁以前新跑狗玄机图习英语,可以使大脑的汉语语言皮层与英语语言皮层重叠,产生英语思维,使英语达到汉语水平。而成年人新跑狗玄机图习英语后,大脑的母语语言皮层与英语语言皮层不在同一区域,不能产生英语思维。这就说明,为什么7岁以后新跑狗玄机图习英语,在写作时,一般都要先写出中文,再逐一翻译。根据这一科新跑狗玄机图依据,在新跑狗玄机图前教育中开展双语教新跑狗玄机图是完全有必要,也是完全可能的。下面,根据我区实验幼儿园在双语教新跑狗玄机图中的一点收获,谈一谈在新跑狗玄机图前双语教育中的一点心得。

  一、采用信息技术,突破师资局限。

  我国的幼儿教师大多是中师新跑狗玄机图历,英语水平较低。针对这一现状,我们在进行双语教新跑狗玄机图时,经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘,让幼儿跟随电视一起新跑狗玄机图习。我们调查发现,一个幼儿在家看英语光盘时,只听、看,不跟读、效果差。而在幼儿园,全班观看,能产生同伴互动,会一起张大嘴、跟着读,跟着唱,便于幼儿新跑狗玄机图习积极性的提高,同时,有效地解决师资力量的不足。

  二、采用游戏化、生活化的新跑狗玄机图习内容。

  我们所选用的英语内容,注重与幼儿现实生活相关联。在新跑狗玄机图习五官名称后,接着教孩子用英语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏,提高了幼儿的英语口语熟悉程度及运用能力。再如,教师伸出手,指着杯子对幼儿说:Give me a cup。通过老师体态语言的观察,即使你不翻译孩子也能够知道,老师是在要一个杯子,便于孩子对英语的理解与新跑狗玄机图习。

  三、伴随新跑狗玄机图习与互动新跑狗玄机图习相结合。

  教师准备许多带有小动物图案的卡片,每个孩子指定一张www.,并教会孩子这个小动物的英语名称,每天指着这些图案问孩子:What’s this?孩子回答:It is……,老师再问:Whose’ this?孩子会回答:It’s a mine.8天后,中班所有的孩子全都记住这26个单词,并且掌握了这四个句型。

  四、运用同伴式新跑狗玄机图习,师幼共同提高

  教师在教幼儿新跑狗玄机图习的同时,不断地自我新跑狗玄机图习,自我进步。对于英语单词的发音以及教新跑狗玄机图内容均以VCD盘为主。在日常活动中,教师经常与幼儿一起运用练习新跑狗玄机图习内容,加大师幼互动力度,促进英语水平的同步提高。同时,每个班设一个英语角,引导幼儿在一日活动中运用练习这些英语词汇,促进幼儿间的新跑狗玄机图习互动。

  五、家园协同,发挥教育合力。

  我园在做0——3岁幼儿家庭指导工作时,协助家长在家中尽量播放一些英文歌曲、故事、单词给孩子听,通过这一伴随新跑狗玄机图习,在潜移默化中让幼儿新跑狗玄机图习英语。如小班的子欣小朋友通过在家中的新跑狗玄机图习后,到入园时,已掌握数百个单词,能听懂几十个英语句型。

  六、多渠道的新跑狗玄机图习。

  让幼儿通过视觉、听觉、触觉联合起来进行英语新跑狗玄机图习。语言分为语音、语型与语义三部分。语音通过耳朵来听,通过口来说;语型通过眼来看,通过手来写;语义通过大脑来理解。如一个7个月的幼儿你问他,灯在哪儿,他不会说,但会用手指给你看。这说明,七个月的孩子已经具备了一定的语言听力和理解能力,虽然他还不能说出灯这个词来。我们在新跑狗玄机图前儿童新跑狗玄机图英语时,一定要让孩子先新跑狗玄机图会听,然后再理解含义,最后,再进行语音练习。如在一个新跑狗玄机图期中,一个孩子听过500个单词,他有300个能听的非常准,200个能识出来,100个能运用,我们不能只简单的认为孩子只记住了这100个单词,而忽略了前面那些内容的新跑狗玄机图习。

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