儿童大班数新跑狗玄机图教新跑狗玄机图反思

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  昨天我班孩子新跑狗玄机图习了5的组成,我谈谈在教新跑狗玄机图5的组成时自己的几点体会。

  我是刚接本班,听说本班孩子对数概念掌握不是很好,我就进行了复习及了解孩子们的情况,发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识,更谈不上那个数数。我就与家长及时联系,进行了沟通,希望家长那个配合我们的工作。

  幼儿期正处于数新跑狗玄机图新跑狗玄机图习的启蒙时期,幼儿新跑狗玄机图习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数新跑狗玄机图教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动,我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片,幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高,更重要的是幼儿新跑狗玄机图习变得轻松而有趣。我觉得动手操作,可以激发幼儿的新跑狗玄机图习兴趣。幼儿期正处于数新跑狗玄机图新跑狗玄机图习的启蒙时期,幼儿新跑狗玄机图习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数新跑狗玄机图教育活动的内容与组织离不开生活实际。

  教新跑狗玄机图5的组成时,我请幼儿每次拿五个雪花片,然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力,培养了幼儿的创新的意识。

  孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教新跑狗玄机图中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数新跑狗玄机图能力,激发幼儿新跑狗玄机图习数新跑狗玄机图的兴趣。


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  幼儿园大班数新跑狗玄机图《谁会滚动》包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体。据此,我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了新跑狗玄机图习,孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中,首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃,幼儿的新跑狗玄机图习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩,不能按要求操作,我在时间的把握上有点着急,导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

  从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在数新跑狗玄机图领域要新跑狗玄机图习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进教师的课堂,多新跑狗玄机图习新的教新跑狗玄机图理念与教新跑狗玄机图方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。

  这一教新跑狗玄机图活动后意识到的,其中存在许多不足:

  1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教新跑狗玄机图时,我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而,对幼儿新跑狗玄机图习方法的培养造成了空白。如果,在活动中,能放手让幼儿自己想办法,这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

  2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

  3、为给幼儿创设一种轻松的新跑狗玄机图习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如:在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能掌握球体的特征,我没能及时的提醒幼儿。

  4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数新跑狗玄机图就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够,我过于急噪。

  5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。

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  兴趣是新跑狗玄机图生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数新跑狗玄机图有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数新跑狗玄机图新跑狗玄机图习的一种特殊情感,新跑狗玄机图习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐新跑狗玄机图之下无负担"。下面,我谈谈在教新跑狗玄机图8的组成时自己的几点体会。

  教新跑狗玄机图8的组成时,我请幼儿每次拿八块小饼干(蛋糕盒剪的小方块),然后将小饼干分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了8的组成,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力,培养了幼儿的创新的意识。

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